学校通过砸手机来制止学生带手机，背后的几个问题，值得深思

　　近日，安徽一中学收砸学生学机，引发了舆论的强烈关注。在巨大的舆论压力面前，该学校校长表示，如果家长坚持要求赔偿，学校可以赔偿。

　　那么，针对这一事件，很多人从法律、教育等多个层次，分析砸手机的问题和赔偿的必要。但三水三心更愿意穿过纷扰，去寻找更深层的原因！

　　那么，对于学生来说，手机究竟该不该禁呢？毫无争议，手机是存在一些问题的。在一篇文章中，三水三心是这样归纳学生使用手机的“罪状”的：

　　1.影响品行。手机网络信息良莠不齐，未成年学生难免受不了信息的侵蚀，影响健康成长。各种有毒有害乃至色情信息在手机网络上盛行，屡次打击，但换一个马甲，又会上市。

　　2.影响成绩。手机游戏容易让学生沉湎其中不能自拔，影响学习成绩。我从不玩游戏，但听学生说，一个叫做“王者荣耀”的游戏，很是风靡，很多学生课上想着，课下玩着，睡觉都不忘记。

　　3.影响健康。长时间使用手机，对视力和身体发育极为不利。长时间使用手机影响视力，这不用赘言，而对脊柱等的影响，不受太多的人关注。（下图为某校军训时的画面，手机，成了最亮丽的风景线）

　　4.影响思维。利用手机阅读，其片段化的特点，影响人的思维的严谨性和完整性。其过多的形象化，又让人的思维处于简单的形象化阶段——人的思维发展是从形象到抽象的过程。

　　5.影响纪律。课堂上，老师在挥洒激情与汗水，学生在教师的引领下，遨游知识的海洋，突然，画风一转，手机铃声响起，你可以想象这个画面。

　　既然手机有那么多问题，为什么还有那么多人要使用手机呢？其实，客观地说，学生使用手机，还是有一定好处的，比如，保持与世界的联系，与时俱进嘛；手机信息量极为丰富，拓展视野嘛；能利用各种娱乐软件，劳逸结合嘛；能及时与家长联系，保证安全嘛等等。

　　但由于学生的自我约束能力普遍不强，所以，个人以为，还是禁止的好——等长大成人了，有了自我约束能力了，再用手机，似乎更好一些吧！

　　既然手机还是应该禁止带入学校，那么，发一个通知就行了，为什么非要用“砸”的方式呢？

　　毫无疑问，学校砸学生的手机，是违法的，事侵犯学生财产权的行为，甚至，依据刑法，一旦超过一定的限度，是可以处以刑事惩罚的（刑法第36条有“毁坏财物罪”）。

　　持这些观点的人，多半是没有在学校工作过，不了解学生特别是当代学生的特点——如果发一个通知，搞几个活动，所有的学生就完全听从老师的教育的话，那么，就不会有那么多违法犯罪分子，不会有问题学生了！

　　三水三心曾在班上反复强调不能带手机到学校，也搞过多种形式的手机利弊谈，甚至还举办过辩论会，也与学生及家长签订过不带手机承诺书——这样的教育，算是尽心尽力了吧。可是，依然有学生带手机来，可我没有权利搜身啊——直到有一天，课堂上，他的手机响了起来！

　　于是，当场砸毁——当时价值5000多的苹果啊，差不多是我两个月的工资啊！

　　虽然不合法，也显得粗暴，但效果好啊！

　　几年之后，当年的同学聚会，学生还告诉我，其实，还有好几个同学悄悄带着手机，这一砸，他们赶紧拿回去，再也没有带过了！

　　或许很多人会说，为了效果，违法甚至犯罪，你选择什么？

　　这个时候，我只能沉默——带手机究竟影响的是老师还是学生？

　　但我更关注的问题，确实“当学校只能通过砸手机来禁手机的时候，家庭教育是不是缺位了？”

　　大多数情况下，现在的学生，有一些零花钱，有些学生的压岁钱之类，还不少。但几乎没有学生特别是基础教育阶段的学生，会用自己的钱去买手机。那么，手机从哪里来的？

　　目前，没有权威媒体的调查报告，但三水三心在班上做过一个小统计（电话交流的方式），有手机的12个学生中，有6个是家长买的（其中，有两个是父母都同意，4个只有一个家长同意），另外4个是爷爷奶奶（外公外婆）买的，还有2个是其他亲戚买的。

　　你看，家长给孩子买手机，然后控制不了，只能寻求学校；学校反复教育，效果不理想，只能采取“砸”的方式——多么可笑啊！

　　试想，如果家长不给孩子买手机，也要求其他亲戚不买，那么，学生哪里有手机带队到学校，学校有哪里会采取这样极端的管理措施呢？

　　当所有的教育和管理，都集中到学校之后，我们的教育，才是真正走向失败的时候！

　　说句实在话，我并不赞同学校砸手机，虽然我也砸过。但看到有家长要求学校赔手机的时候，我真的是发自内心的鄙视！

　　不可否认，砸手机，不管是否签了协议，都是一种违法行为（甚至犯罪，前面已经分析过）。

　　如果签了协议可以不赔偿，那么，是否意味着两人签了生死状之后，打死了人就可以不负责任？再说了，学生和学校签订协议，本身就容易出现对一些双方身份不对等的质疑。

　　自然，砸了东西就要赔偿，这也是有法律依据的。比如，《侵权责任法》中，就有明确的规定。

　　也就是说，如果家长要求赔偿，学校肯定应该赔偿。即使家长没有要求，学校也该赔偿！

　　那么，问题来呢，赔偿的钱，应该谁出呢？

　　是不是砸手机的老师出呢？

　　请注意，老师是学校规定的执行者，是代表学校在行使砸手机的“权利”，让老师来赔偿，不合请不合理也不合法吧！

　　那是不是应该有学校来赔偿呢？

　　但学校作为全财政供养单位，所有的费用都是由纳税人交付——难道，因为学校的违法作为，最后要由纳税人买单？

　　这又有什么依据？

　　所以，该校校长的话，是很值得商榷的——三水三心也做过多年校长，我很清楚，每一笔支出，都是有开支的正当理由的（下图为经费支出流程）！

　　如今的学生，为何对手机如此痴迷？除了手机本身的功能（特别是娱乐功能），我们成人，有没有示范作用？

　　当前，不少的人将手机视作洪水猛兽，殊不知，自己早已经成为了“洪水猛兽”的“猎物”！

　　走在大街上，小巷里，无时无处不看见有人埋头看手机，三水三心就曾亲眼看见有人因为看手机掉进河里！那些父母，绝大多数至少是大多数，随时捧着手机在看。手机，甚至成了让孩子不哭的“止哭剂”！

　　以致于有人开玩笑，说我们现在有57个民族——因为还有一个低头族（见下图）！

　　据不完全统计，中国人均智能手机的拥有量2018年已达13亿人次，人均拥有量92.9%，位居全球第一。而世界发达国家的代表美国只有2.29亿人次，人均拥有量不足70%！（下图为2010年到2016年的智能手机保有量增长图）

　　所以，要让学生从对手机的痴迷状态走出来，我们的社会、我们的家长，真的还有很多工作可以做！我想，这才是我们对这一新闻事件，应该有的思考角度，否则，仅仅纠结于学校是否该砸手机、该赔手机，不过是南辕北辙、缘木求鱼罢了！